Norma Legal Oficial del día 14 de diciembre del año 2018 (14/12/2018)
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TEXTO DE LA PÁGINA 69
El Peruano / Viernes 14 de diciembre de 2018
Estudio
NORMAS LEGALES
Recomendación Nota: Citas textuales y traducción libre
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A skills beyond School Review of Peru (Competencias después de la Escuela) Cita: McCarthy, M. and P. Musset (2016), A Skills beyond School Review of Peru, OECD Reviews of Vocational Education and Training, OECD Publishing, Paris. http://dx.doi.org/10.1787/9789264265400-en
- (página 14) La educación y las oportunidades de capacitación son particularmente escasas para los estudiantes que viven en zonas rurales donde operan pocos centros técnicos (...) Recomendación: Expandir el acceso a los programas de formación profesional de alta calidad para la población joven y adultos mayores, incluyendo el desarrollo de programas que integren la formación profesional a la educación secundaria. Específicamente: · A través de alianzas y estrategias con "escuelas sectoriales"43 como la doble inscripción y programas de articulación con los IEST, desarrollar oportunidades de formación profesional en secundaria superior de alta calidad. · Expandir las becas y otras formas de ayuda financiera orientadas a alumnos de escasos recursos que aspiran a estudios postsecundarios de formación profesional. · Fortalecer y expandir las oportunidades para adultos a acceder a programas de formación profesional asequibles y de alta calidad.
- (página 10) Crear programas específicos para la población de habla indígena, rural y los jóvenes en condición de pobreza para mejorar su bienestar en términos de educación, empleo y salud. A pesar de los grandes avances en el bienestar de las poblaciones vulnerables, las brechas no se han cerrado aún. El Indicador de Youth Well-being Policy Review of Peru Privación Multidimensional de la Juventud indica que los grupos vulnerables son privados en diversos aspectos simultáneamente. Este es el caso de la población de habla indígena, rural y jóvenes en condición de pobreza, (Bienestar de la Juventud en el Perú) quienes son sistemáticamente desaventajados en todos los aspectos de su bienestar. Muchos programas de apoyo a las poblaciones jóvenes tienen un sesgo urbano, aunque la data muestra que la juventud rural es Cita: OECD (2017), Youth Well-being Policy Review más vulnerable. Para asegurar que la población joven tenga oportunidades equitativas y pueda desarrollar of Peru, OECD Publishing, Paris. https://www.oecd.org/countries/peru/PERU%20 su potencial plenamente, el gobierno necesita continuar enfocándose en ellos, trabajando por asegurar Assessment%20and%20recommendations_web. que el acceso de los servicios y las oportunidades ya no dependan de las condiciones socioeconómicas. Alcanzar ello requiere una mayor inversión en los programas, o al menos, partidas presupuestarias para pdf que los programas no tengan que competir con otras prioridades presupuestarias. Los programas Doble Oportunidad, Beca 18 y Cuna Más, entre otros, ayudan a desarrollar el potencial de la población joven y deben ser expandidos. Paquete de herramientas de la OCDE http://www.oecd.org/centrodemexico/medios/laocde-presenta-un-paquete-de-herramientas-paraayudar-a-los-gobiernos-a-promover-los-objetivosde-igualdad-de-genero.htm
- "Este Paquete de Herramientas se propone ayudar e inspirar a los responsables de la formulación de políticas en el gobierno y las instituciones estatales a implementar nuevas e innovadoras formas de promover la igualdad de género. También los persuadirá para que tomen en cuenta cada aspecto de la política desde una perspectiva de género", señaló Gabriela Ramos, Directora OCDE, Sherpa ante el G20 y líder del trabajo de la OCDE sobre igualdad de género, al presentar el Paquete de Herramientas en París. "Además de Gestión orientada a resultados en proporcionar un manual sobre cómo lograr que más mujeres participen en funciones directivas, el Paquete de materia de igualdad de género en los países socios Herramientas ilustra cómo las prácticas y procedimientos formales e informales en las instituciones estatales pueden reforzar las desigualdades y los estereotipos sexistas." https://www.oecd.org/dac/genderdevelopment/43430647.pdf
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En el estudio el término "sectorial schools" hace referencia a centro técnicos como CETPRO, Institutos de Educación Superior Tecnológico y centros de capacitación establecidos por las industrias.