Norma Legal Oficial del día 14 de diciembre del año 2018 (14/12/2018)


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TEXTO DE LA PÁGINA 53

El Peruano / Viernes 14 de diciembre de 2018
Año Valor 2017 ND. 2018 ND.

NORMAS LEGALES
2019 ND. 2025 38% 2020 20% 2026 42% 2021 24% 2027 46% 2022 28% 2028 50% 2023 32% 2029 55% 2024 34% 2030 60%

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Ficha técnica del indicador Objetivo prioritario 2 Nombre del indicador Justificación Mejorar la práctica pedagógica, especialización y calidad del desempeño docente Porcentaje de estudiantes niñas y niños de segundo grado de secundaria de los ámbitos rurales con niveles satisfactorios en Lectura El indicador es censal por lo cual permite medir la calidad educativa de todas las IIEE y estudiantes a nivel nacional en diferentes grados y áreas curriculares. Además de las áreas curriculares, se espera que los estudiantes de los ámbitos rurales logren competencias que les permitan desenvolverse en diferentes espacios y contextos a lo largo de su vida. Las mejoras en la práctica pedagógica y calidad del desempeño docente se evalúan a través de la mejora en los resultados de la Evaluaciones Censales de Estudiantes (ECE) desarrolladas cada año por Minedu, en las cuales se determina en qué medida los estudiantes logran los aprendizajes esperados para su grado. Secretaria de Planificación Estratégica/ Unidad de Medición de la calidad de los Aprendizajes (Población total de estudiantes niñas y niños de segundo grado de secundaria de los ámbitos rurales que logran niveles satisfactorios / Población total de estudiantes niñas y niños de segundo grado de secundaria de los ámbitos rurales)*100 Porcentaje. ECE-UMC Valor de línea base Año Valor 2017 2.0% Valor actual 2018 2.0% Logros esperados 2019 2.0% 2025 38% 2020 20% 2026 42% 2021 24% 2027 46% 2022 28% 2028 50% 2023 32% 2029 55% 2024 34% 2030 60% Sentido esperado del indicador: Ascendente

Limitaciones del indicador. Responsable del indicador. Método de cálculo Parámetro de medición Fuente de datos

Ficha técnica del indicador Objetivo prioritario 2 Nombre del indicador Justificación Mejorar la práctica pedagógica, especialización y calidad del desempeño docente Porcentaje de estudiantes niñas y niños de segundo grado de secundaria de los ámbitos rurales con niveles satisfactorios en Matemática. El indicador es censal por lo cual permite medir la calidad educativa de todas las IIEE y estudiantes a nivel nacional en diferentes grados y áreas curriculares. Además de las áreas curriculares, se espera que los estudiantes de los ámbitos rurales, del segundo grado de secundaria, logren competencias que les permitan desenvolverse en diferentes espacios y contextos a lo largo de su vida. Las mejoras en la práctica pedagógica y calidad del desempeño docente se evalúan a través de la mejora en los resultados de la Evaluaciones Censales de Estudiantes (ECE) desarrolladas cada año por Minedu, en las cuales se determina en qué medida los estudiantes logran los aprendizajes esperados para su grado. Secretaria de Planificación Estratégica/ Unidad de Medición de la calidad de los Aprendizajes (Población total de estudiantes niñas y niños de segundo grado de primaria de los ámbitos rurales que logran niveles satisfactorios/ Población total de estudiantes niñas y niños de segundo grado de primaria de los ámbitos rurales)*100 Porcentaje. ECE-UMC Valor de línea base Año Valor 2017 2.5% Valor actual 2018 2.5% Logros esperados 2019 2.5% 2025 38% 2020 20% 2026 42% 2021 24% 2027 46% 2022 28% 2028 50% 2023 32% 2029 55% 2024 34% 2030 60% Sentido esperado del indicador: Ascendente

Limitaciones del indicador. Responsable del indicador. Método de cálculo Parámetro de medición Fuente de datos

Ficha técnica del indicador Objetivo prioritario 3 Nombre del indicador Justificación Garantizar el curso oportuno de la trayectoria educativa de la población de los ámbitos rurales. Porcentaje de estudiantes niñas y niños de los ámbitos rurales que asisten a IIEE o formas de atención diversificada. Resulta relevante determinar el número de alumnos que asisten a IIEE o formas de atención diversificada que recibe los servicios integrales de atención, situación que podría generar mejoras en los logros de aprendizaje.

Limitaciones del indicador. Al conformar una propuesta de intervención nueva y enfocada de manera específica a las características que presentan los ámbitos rurales. A partir de la implementación de las acciones de la Política.