Norma Legal Oficial del día 14 de diciembre del año 2018 (14/12/2018)
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TEXTO DE LA PÁGINA 54
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Responsable del indicador. Método de cálculo Parámetro de medición Fuente de datos Año Valor
NORMAS LEGALES
Viernes 14 de diciembre de 2018 /
El Peruano
Dirección de Educación Básica Regular / Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural. (IIEE y FAD que cuentan con servicios integrales de bienestar /Total de IIEE y FAD de ámbitos rurales)*100 Porcentaje. Sentido esperado del Ascendente. indicador: Logros esperados 2019 ND. 2025 70% 2020 50% 2026 74% 2021 54% 2027 78% 2022 58% 2028 82% 2023 62% 2029 86% 2024 66% 2030 90%
Unidad de Estadística MINEDU Valor de línea base Valor actual 2017 ND. 2018 ND.
Ficha técnica del indicador Objetivo prioritario 3 Nombre del indicador Justificación Limitaciones del indicador. Responsable del indicador. Método de cálculo Parámetro de medición Garantizar el curso oportuno de la trayectoria educativa de la población de los ámbitos rurales Porcentaje de estudiantes niñas y niños de zonas rurales que acceden a servicios educativos diversificados El indicador mide el acceso de estudiantes de los ámbitos rurales, a los servicios educativos de atención diversificada. Recopilación de información fiable sobre el total de la población de niños, niñas y adolescentes que no son atendidos por el sistema educativo. Dirección de Educación Básica Regular / Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural. (Población de niñas y niños entre 12 a 17 años atendida en Formas de Atención Diversificada/Total de población de niñas y niños entre 12 a 17 años de edad no atendida)*100 Porcentaje. Sentido esperado del indicador Ascendente
Fuente y bases de datos Censo Educativo INEI Base de datos Secundaria en Alternancia, Secundaria con Residencia Estudiantil. Base de datos de Educación Básica Alternativa Nivel Avanzado Base de datos de Educación a Distancia Valor de línea base39 Año Valor 2018 24.7% Valor actual 2018 24.7% Logros esperados 2019 24.7% 2025 36% 2020 27.7% 2026 36% 2021 28% 2027 38% 2022 30% 2028 40% 2023 32% 2029 42% 2024 34% 2030 44%
Ficha técnica del indicador Objetivo prioritario 4 Nombre del indicador Justificación Limitaciones del indicador. Responsable del indicador. Método de cálculo Parámetro de medición Fuente de datos Mejorar las condiciones de bienestar de los estudiantes y docentes de los ámbitos rurales. Porcentaje de comunidades de los ámbitos rurales que participan en la gestión territorial de los servicios educativos. Efectuar la medición de la participación de las comunidades en la gestión de los servicios educativos en los ámbitos rurales constituye un componente fundamental de los modelos de atención educativa para estos territorios. Debido a la amplitud del territorio, no será posible recopilar información sobre la totalidad de comunidades de los ámbitos rurales. Se utilizará el Registro Nacional de Organizaciones de Educación Comunitaria (RENOEC) como principal fuente de información para la medición de la variación anual. Dirección de Educación Básica Regular / Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural. (Total de comunidades educativas identificadas en Redes Rurales Educativas que participan en la gestión territorial /Total de comunidades educativas identificadas en Redes Rurales Educativas)*10040 Porcentaje. Sentido esperado del indicador: Ascendente.
Dirección General de calidad de la Gestión Escolar (DIGC) Registro Nacional de Organizaciones de Educación Comunitaria Valor de línea base Valor actual Logros esperados 2019 3.2% 2025 11% 2020 4% 2026 12% 2021 5.5% 2027 13% 2022 7% 2028 14% 2023 8.5% 2029 15% 2024 9.5% 2030 16% 2018 3.2% 2018 3.2%
Año Valor
39 40
Para elaborar la línea de base, además de las bases de datos del Censo Educativo e INEI, se utilizó información proporcionada por DEBA y DISER. Para el cálculo de este indicador, se toma en cuenta el porcentaje de Redes Educativas registradas por DIGC sumadas a las acompañadas en las intervenciones de Educación Comunitaria y en ámbitos de frontera al 2018.