Norma Legal Oficial del día 14 de diciembre del año 2018 (14/12/2018)


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TEXTO DE LA PÁGINA 46

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NORMAS LEGALES

Viernes 14 de diciembre de 2018 /

El Peruano

Porcentaje de especialistas orientados en la planificación e implementación de los programas diversificados Dirección General de Desarrollo Docente, Dirección General de Educación Básica Regular (DIGEBR) y Dirección General de Educación Básica Alternativa, intercultural, Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural (DIGEIBIRA)-MINEDU

Lineamiento de Política 5 Implementar procesos de diversificación curricular y propuestas curriculares con esquemas de progresión flexible, graduable y pertinente para población de los ámbitos rurales
Servicio 2.1.2. Proveedor del servicio Persona que recibe el servicio Cobertura Estándar Definición breve Acompañamiento pedagógico docente en la implementación de programas curriculares diversificados, flexibles y pertinentes Gobiernos regionales desde su rol como proveedores del servicio educativo Directores y docentes de instituciones educativas articuladas en redes Ámbitos rurales a nivel nacional. Pertinencia Estrategia de formación en servicio situada en la escuela, dirigida al profesor de aula para fortalecer sus competencias pedagógicas de manera individualizada y mejorar su desempeño en el aula, cuyo propósito es promover el desarrollo profesional, mediante acciones de orientación y asesoría sostenida en el tiempo, el cual se complementa con estrategias de formación e interacción colaborativa. Porcentaje de directores y docentes acompañados desarrollan programas curriculares diversificados SIGMA2 Dirección General de Desarrollo Docente, Dirección General de Educación Básica Regular (DIGEBR) y Dirección General de Educación Básica Alternativa, intercultural, Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural (DIGEIBIRA)-MINEDU

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Lineamiento 6 Fortalecer la Formación, reconocimiento y certificación a actores socio educativo y comunitario de los ámbitos rurales.
Servicio 2.2.1 Proveedor del servicio Persona que recibe el servicio Cobertura Estándar Definición breve Servicio de Educación Técnico Productiva y Tecnológica, y otras formas educativas Ministerio de Educación desde su rol rector en coordinación con los Gobiernos Regionales define la estrategia. Gobiernos Regionales implementan desde su rol como proveedores del servicio educativo. Adolescentes y jóvenes mujeres y hombres de los ámbitos rurales, con énfasis en estudiantes entre 12 y 17 años que desarrollan prácticas productivas Ámbitos rurales a nivel nacional Pertinencia Generación de mecanismos de ofertas de educación técnica productiva (CETPRO rurales u otras formas educativas) que vinculen el tránsito de la educación básica a la educación superior mediante el fortalecimiento de relaciones institucionales con esta finalidad (convenios y acuerdos, becas o créditos de estudios, etc.); especialmente, con poblaciones indígenas que requieren acciones de intervención para el desarrollo de profesionales bilingües, vinculadas a dinámica socio productiva local. Número de CETPROS u otras formas educativas en funcionamiento en los ámbitos rurales vinculados a la dinámica socioproductiva local. Se incluirá en el ESCALE (*) Dirección General de Educación Alternativa, Intercultural, Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural/Dirección General de Educación Técnico-Productiva y Superior Tecnológica y Artística.

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Lineamiento 7 Incrementar el uso adecuado y oportuno de los materiales educativos por parte de los docentes y estudiantes. Lineamiento 8 Fortalecer la investigación sobre el desarrollo local y la transversalización del enfoque intercultural en docentes de instituciones de educación superior.

Servicio 2.4.1. Proveedor del servicio Persona que recibe el servicio Cobertura Estándar Definición breve

Programa de fortalecimiento de las competencias de formadoras y formadores Ministerio de Educación desde su rol rector. Docentes de las Instituciones de Educación Superior Pedagógica Ámbitos rurales a nivel nacional. Pertinencia Las demandas formativas de las IIEE de zonas rurales exigen la implementación de modelos especializados de servicios y sus formas de atención diferenciada, a través de la renovación de los currículos de formación superior pedagógica, flexibles y articulados al Currículo Nacional. Número de Docentes formadoras y formadores, fortalecidos en sus competencias para atender las diversas necesidades formativas de los docentes en los ámbitos rurales, conforme a los modelos existentes. Número de docentes formados para la implementación de modelos existentes Reporte de DIFOID Dirección General de Desarrollo Docente

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