Norma Legal Oficial del día 14 de diciembre del año 2018 (14/12/2018)


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TEXTO DE LA PÁGINA 47

El Peruano / Viernes 14 de diciembre de 2018

NORMAS LEGALES

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Lineamiento 9 Incrementar la atracción y retención de docentes de calidad en II.EE y escuelas de educación superior que atienden a población de los ámbitos rurales, priorizando Amazonía, Vraem y zonas de frontera, pueblos indígenas u originarios y población afroperuana.
Servicio 2.5.1. Proveedor del servicio Persona que recibe el servicio Cobertura Estándar Definición breve Programa de incentivos para la atracción y retención de docentes en los ámbitos rurales. Ministerio de Educación desde su rol rector diseña y valida los programas en coordinación con los Gobiernos Regionales. Gobiernos Regionales implementan desde su rol como proveedores del servicio educativo. Docentes con atención en zonas rurales dispersas Ámbitos rurales a nivel nacional, con énfasis en zonas rurales dispersas, Flexibilidad Estos programas de atracción y retención adoptan estrategias de flexibilización de la permanencia del docente en los ámbitos rurales, mejorando las oportunidades, que se articule a calendarios que permitan adaptar el tiempo en que se brinda el servicio sin perder la calidad, como poder contar con estrategias de 20 días laborados por 10 días de descanso, jornadas intensas de solo 3 días por semana, entre otras. Porcentaje de docentes que implementan procesos de calendarización escolar. Reporte de UGEL Dirección General de Desarrollo Docente y Dirección Técnico Normativa

Indicador Fuente de datos Responsable del indicador

Servicio 2.5.2. Proveedor del servicio Persona que recibe el servicio Cobertura Estándar Definición breve

Incentivos de atracción de profesionales de alto nivel con destacables niveles de competencias académicas y experiencia en investigación Ministerio de Educación desde su rol rector. Gobiernos Regionales desde su rol como proveedores del servicio educativo. Profesionales de Escuelas de Educación Superior pedagógica Ámbitos rurales a nivel nacional. Equidad Promoción de la atracción de profesionales de alto nivel para la enseñanza en instituciones superiores con destacables niveles de competencias académicas y experiencia en investigación en diversos aspectos relevantes de la educación rural: realidad sociocultural, lingüística y educativa de los diversos grupos culturales de su territorio, el reconocimiento, valorización y recuperación de saberes y conocimientos tradicionales de los diversos grupos culturales del país, en articulación y diálogo con las comunidades dueñas y poseedores del saber. Esto implica establecer incentivos ­beneficios monetarios y no monetarios- que le aseguren su permanencia en las instituciones superiores de formación. Además, de considerar programas de especialización y de perfeccionamiento continuo que permiten una reflexión académica mediante acciones de investigación sobre la realidad educativa de los ámbitos rurales. El desarrollo de estas competencias debe de ser visualizadas en la formación académica de futuros docentes y generen nueva apuestas y alternativas de atención desde las demandas de atención educativas. Número de profesionales de alto nivel incorporados a la plana docente de las EESP que cumplen los estándares desempeño establecidos Reporte DIFOID Dirección General de Desarrollo Docente

Indicador Fuente de datos Responsable del indicador

Lineamiento 10 Asegurar la implementación gradual de las redes educativas rurales a nivel local para la toma de decisiones pedagógicas y de gestión de los servicios territoriales por parte de las y los servidores del Sector.
Servicio 2.6.1. Proveedor del servicio Persona que recibe el servicio Cobertura Estándar Definición breve Redes educativas rurales en funcionamiento Ministerio de Educación desde su rol rector. Gobiernos Regionales desde su rol como proveedores del servicio educativo. Población de los ámbitos rurales. Ámbitos rurales a nivel nacional. Inclusión Fortalecimiento de la gestión escolar de IIEE que planifican y gestionan el servicio educativo, en función a las necesidades y características de la población escolar rural, con énfasis en el logro de aprendizajes. Están integradas en redes educativas rurales y gestionadas por un Director de Red Educativa. Además, se busca fortalecer la regulación e incentivos para la adopción de mecanismos para promover un mayor involucramiento de participación de la comunidad en la gestión de las IE, asegurar la permanencia de las y los docentes y potenciar los espacios o instancias de gestión escolar, haciéndolos parte de las decisiones que afecten la organización territorial de los servicios donde estas se involucran. Indicador Número de servicios educativos cuya gestión cuenta con la participación activa de la comunidad. Número de redes educativas a nivel local en los ámbitos rurales que cuentan con mecanismos de rendición de cuentas activos y accesibles a la comunidad sobre los aprendizajes de los estudiantes. Registro de redes educativas a partir del 2021 Dirección General de la Calidad de Gestión Escolar

Fuente de datos Responsable del indicador

Lineamiento 11 Mejorar las condiciones de bienestar de directores y docentes desde una perspectiva intercultural Objetivo Prioritario 03