Norma Legal Oficial del día 28 de abril del año 2007 (28/04/2007)
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TEXTO DE LA PÁGINA 31
El Peruano MORDAZA, sabado 28 de MORDAZA de 2007
NORMAS LEGALES
COMPONENTES 1.COMUNICACION
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directivo y jerarquico en su desempeno en la gestion pedagogica e institucional. Su intencion es promover el desarrollo de la Institucion Educativa comprometiendo la participacion critica y cooperativa de todos los profesionales que la conforman. 5.2. En la modalidad a distancia la comunicacion entre profesor y formador es mediada, es decir que no requiere la presencia fisica de ambos. Se usaran los medios de comunicacion virtual y los materiales impresos para el aprendizaje. Esta modalidad requiere mayor grado de compromiso y responsabilidad del participante porque involucra capacidades de autoformacion. En la modalidad no presencial o a distancia distinguimos las siguientes estrategias: · Videoconferencias. Permiten atender a un mayor numero de participantes. Posibilitan incorporar el uso de medios visuales que refuerzan el tema tratado ademas de poder combinarlas con otras estrategias de caracter presencial. · Material impreso. Son materiales educativos que organizados didacticamente facilitan los procesos de aprendizaje de cada participante. Principalmente estaran orientados a los procesos de actualizacion cientifica, pedagogica o disciplinar. · Cursos virtuales. Los cursos virtuales conciben al aprendizaje como un "proceso sistemico", es decir, como una red de componentes y fuerzas que trabajan potenciandose reciprocamente. El tutor o asesor facilita el aprendizaje propiciando el intercambio de experiencias y practicas colaborativas entre los participantes. Los cursos virtuales se basan en una practica educativa apoyada en el uso de Internet, recurriendo a estrategias de caracter tutorial, autoinstructivo y con algunas sesiones de MORDAZA presencial. En este caso los docentes deberan previamente aprender el uso de la tecnologia. VI. COMPONENTES Y LOGROS DE APRENDIZAJE El Programa ha identificado y seleccionado un conjunto de componentes a ser trabajados en este MORDAZA por ser prioritarios para el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes en los estudiantes de la Educacion Basica Regular. Los docentes participantes abordaran contenidos agrupados en los siguientes componentes : · Comunicacion. · Logico matematica. · Especialidad Academica y Curriculo. · La comunicacion, para que los docentes puedan comprender con sentido critico textos asociados a su especialidad y otras areas academicas y producir diversos textos relacionados con la especialidad academica /nivel o ciclo. · El pensamiento logico matematico, con un enfoque de resolucion de situaciones problematicas utilizando conceptos matematicos, la generalizacion e intuicion. Ademas de analizar e interpretar graficos. · El dominio de la especialidad academico y Curriculo, en concordancia con su formacion y con las disciplinas propias de las areas curriculares que tiene a cargo y de acuerdo a su nivel. En este caso no se pretende que el docente tenga un amplio conocimiento de la enorme informacion cientifica de las especialidades academicas que corresponden a las areas, sino un dominio de aquellos contenidos centrales para el desarrollo pedagogico en concordancia con los niveles educativos en los que ejerce su funcion docente. El dominio del curriculo escolar, estara orientado directamente a la mejora de los procesos de ensenanza y de aprendizaje a partir de las experiencias y practicas de los docentes. Los Componentes y Logros de Aprendizaje se detallan en el siguiente cuadro1:
LOGROS DE APRENDIZAJE Expresa y comprende diversos textos orales y escritos identificando ideas principales y secundarias, relacionando e integrando la informacion y definiendo el proposito y contenido del texto. 2.LOGICO MATEMATICA Resuelve situaciones problematicas aplicando conceptos y procedimientos matematicos y comunica los resultados a traves de distintas formas de representacion. 3. CURRICULO ESCOLAR Maneja el sustento teorico practico de los componentes tematicos de las areas curriculares de su especialidad Y ESPECIALIDAD academica, de nivel o ciclo. ACADEMICA Planifica, ejecuta y evalua procesos pedagogicos, pertinentes a las caracteristicas y necesidades de los estudiantes y el contexto.
Los ejes transversales del MORDAZA de capacitacion son la comprension lectora, la formacion etica y valores y la educacion inclusiva. El Programa asume como uno de los ejes transversales el desarrollo de la comprension lectora, ya que esta capacidad permite a los docentes el acceso a la informacion relacionada con su MORDAZA de formacion continua y el mejoramiento de su desempeno pedagogico. En el Programa se MORDAZA enfasis en el incremento de recursos y estrategias de lectura asi como el desarrollo de habitos de estudio que aseguren la participacion exitosa del docente en el Programa. El desarrollo de la capacidad de comprension lectora no es exclusiva de los docentes del area de comunicacion, esta disenada para todos los docentes porque constituye un aprendizaje fundamental y transversal que nos permite2: a) Acceder a multiples conocimientos, pasados, presentes y futuros, necesarios para desenvolverse en distintos contextos y situaciones: MORDAZA familiar, comunal, estudios superiores, MORDAZA del trabajo y para la actuacion como ciudadanos en general. b) Aprender a pensar de manera critica y creativa. El acceso y apropiacion de distinto MORDAZA de informacion, el intercambio de opiniones, el analisis de los mensajes de los medios de comunicacion, hace posible reflexionar, cuestionar, formular conclusiones, optar y elaborar propuestas, desarrollando asi la actitud critica. Igualmente, la escritura y la expresion a traves de diversos lenguajes permiten desarrollar la imaginacion y la fantasia, procurando encontrar formas novedosas y originales de expresion. El Programa promueve el desarrollo de la etica y la practica de los valores de los docentes, para mejorar sus formas de interaccion y de MORDAZA convivencia con sus pares, con los padres de familia y sus estudiantes, y asi contribuir a superar el aislamiento del trabajo del maestro y mejorar su desempeno pedagogico en beneficio de la comunidad, fortaleciendo sus habilidades sociales y el ejercicio de sus deberes y derechos ciudadanos. El Programa hace enfasis en el ejercicio del respeto y la tolerancia a la diversidad y a las diferencias de toda indole, asegurando que los docentes participantes vivencien y asuman una cultura de respeto y valoracion de los demas. Ademas, es necesario atender la formacion y reflexion continua relacionada con la interculturalidad, es decir, con la posibilidad de establecer un "dialogo entre culturas" en situaciones de respeto, tolerancia e intercambio, lo que contribuye al crecimiento del profesor como un sujeto social, miembro de un grupo y transformador de la sociedad en la que vive. VII.-ORIENTACIONES METODOLOGICAS. El MORDAZA formativo se caracteriza por tomar como punto de partida la reflexion del docente sobre sus propias creencias y practica educativa, de manera que sea capaz de mejorarlas luego de ampliar y profundizar los conocimientos y estrategias de su especialidad y su manejo del curriculo escolar. El aprendizaje involucra trabajo tanto individual como cooperativo y el uso de recursos y materiales adecuados para facilitar los procesos de comprension y aplicacion de lo aprendido en el aula. Ademas, se promueve la investigacion y la oportunidad de innovar el propio desempeno profesional y de los pares.