Norma Legal Oficial del día 29 de enero del año 2004 (29/01/2004)
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NORMAS LEGALES
MORDAZA, jueves 29 de enero de 2004
3. ESTRUCTURA DE LA EDUCACION SECUNDARIA La organizacion de la Educacion Secundaria se plantea en dos ciclos. El primero comprende el primer y MORDAZA MORDAZA, mientras que el MORDAZA MORDAZA el tercero, MORDAZA y MORDAZA grados. El primer ciclo se caracteriza por brindar una formacion general y esta orientado a afianzar las capacidades y actitudes desarrolladas en los niveles anteriores. Permite a los estudiantes comprender los cambios y transformaciones personales y asumir las nuevas funciones en los grupos sociales a los que pertenecen, desarrollando aprendizajes que les MORDAZA utiles para su MORDAZA actual. Se pone enfasis en el fortalecimiento de las capacidades comunicativas, las relaciones sociales, el trabajo en equipo, las estrategias de aprendizaje, los procesos metacognitivos y las decisiones vocacionales necesarias para las exigencias de la educacion para el trabajo. El MORDAZA ciclo se orienta a profundizar y consolidar los conocimientos y fortalecer las capacidades y actitudes necesarias para ejercer la ciudadania y para acceder a niveles superiores de estudio y al MORDAZA del trabajo. Se afianzan las capacidades para el procesamiento de la informacion, la formulacion de proyectos, las tecnicas de investigacion y para el aprendizaje MORDAZA y los procesos metacognitivos.
II. LINEAMIENTOS TEORICOS GENERALES
1. MORDAZA Y ENFOQUE
La Educacion Secundaria tiene como proposito brindar una formacion integral, sustentada en una educacion en valores, que garantice la realizacion plena de la persona para la MORDAZA en convivencia y en democracia. Los objetivos de la Educacion Secundaria orientan y otorgan direccionalidad al curriculo, manteniendo coherencia con los fines y objetivos del sistema educativo, expresados en la Constitucion Politica y la Ley General de Educacion. En este MORDAZA, se concibe a la educacion como un MORDAZA personal, social y cultural por el cual las personas se desarrollan en forma integral, cooperativa y armonica, en beneficio personal y de su grupo social. El estudiante y el docente en el ambito de la Institucion Educativa, en un ambiente de confianza, establecen una relacion de intenso dialogo al incorporar la cultura de su propia comunidad en todas las actividades educativas. De este modo, teniendo como base un curriculo abierto y flexible, la escuela se convierte en un "escenario cultural", donde todos los que intervienen construyen nuevos significados y le dan un sentido personal y contextualizado. Es asi que el estudiante aprende, a partir de los saberes que posee permitiendole crecer de manera continua y permanente, en tanto se interese y se sienta motivado y dispuesto a desarrollar al MORDAZA sus capacidades, generando actitudes positivas y asumiendo los valores como referentes de su propio crecimiento. El docente consciente de este MORDAZA, cumple un rol mediador entre el sujeto que aprende y el objeto de aprendizaje, generando espacios de confianza que permitan el interaprendizaje, procurando el desarrollo de las potencialidades y los procesos cognitivos y metacognitivos de los estudiantes, asi como las capacidades, conocimientos, sentimientos y valoraciones. En su rol mediador, el docente genera espacios de calidez humana para que el aprendizaje sea natural y significativo, y acompana al estudiante, orientandolo y asesorandolo para su mejoramiento personal. La MORDAZA del Diseno Curricular Basico de la Educacion Secundaria recoge los principios de una educacion humanista, con un enfoque socio-cultural, cognitivo y afectivo. Es humanista porque situa al adolescente como el centro de su atencion, promoviendo su desarrollo integral. En ese sentido, el adolescente es el agente fundamental en torno al cual se toman las decisiones curriculares, teniendo en cuenta sus intereses y necesidades, ayudandolos a desarrollar su autonomia para la construccion de su Proyecto de Vida. · Su enfoque es socio-cultural, porque toma como referente fundamental el contexto donde se desarrolla el MORDAZA educativo y puede ser adecuado a las caracteristicas de cada comunidad, tomando en cuenta la realidad cultural, etnica y linguistica de cada contexto. Esto permitira a las personas aprender a convivir y a desarrollar una accion transformadora para contribuir al desarrollo del Proyecto de Pais. Es cognitivo porque privilegia el desarrollo de las capacidades intelectivas del adolescente permitiendo un desenvolvimiento optimo de sus estructuras mentales. Se pone enfasis en el aprender a aprender y aprender a pensar de acuerdo con los propios ritmos y estilos de aprendizaje. Se considera que el desarrollo cognitivo esta concomitantemente vinculado a las estructuras socioafectivas de la persona. Es afectivo, porque brinda atencion especial a los sentimientos, emociones, pasiones y motivaciones de la persona, extendiendose a las distintas situaciones interhumanas y experiencias de la vida. Esto le permite conocer, expresar y controlar su MORDAZA interior brindando respuestas coherentes para vivir con autonomia, en relacion con los otros y en contacto con el ambiente en el cual se desenvuelve, mediante una busqueda compartida de bienestar. El estudiante ha de ponerse en el lugar del otro, reconocer los estados de animo propios y ajenos y saber expresar lo que siente, dando lugar a una serie de actitudes que son reflejo de una jerarquia de valores que se va construyendo durante toda la vida.
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Funcionalmente el Diseno Curricular Basico, brinda a los adolescentes y jovenes la posibilidad de insertarse en el MORDAZA laboral y en niveles superiores de estudio. En ese sentido, el curriculo esta orientado al desarrollo de competencias que posibiliten una adecuada relacion con el MORDAZA laboral y el aprovechamiento de las nuevas tecnologias de la informacion y la comunicacion. 2. CARACTERISTICAS DESEABLES DE LOS ADOLESCENTES Y JOVENES
De acuerdo con las intenciones educativas y el enfoque curricular de la Educacion Secundaria, se espera que el estudiante desarrolle las siguientes caracteristicas deseables: 1. 2. 3. Afirme su identidad personal y social a partir de una solida escala de valores eticos y morales. Ponga en practica un estilo de MORDAZA democratico, en pleno ejercicio de sus deberes y derechos, desarrollando actitudes de tolerancia, empatia y respeto a las diferencias. Demuestre su capacidad creativa y critica, utilizando sus potencialidades para construir su Proyecto de MORDAZA y MORDAZA, ademas de afianzar sus intereses y aspiraciones de orden personal, familiar y social.