Norma Legal Oficial del día 29 de enero del año 2004 (29/01/2004)
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TEXTO DE LA PÁGINA 100
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NORMAS LEGALES
MORDAZA, jueves 29 de enero de 2004
Produccion de textos escritos es la capacidad para redactar textos de diferente MORDAZA con el fin de expresar lo que sentimos, pensamos o deseamos comunicar. Esta capacidad involucra estrategias de planificacion, de textualizacion, de revision y edicion del texto. Tambien incluye estrategias para reflexionar sobre lo producido, de tal manera que el aprendizaje sea consciente. Las capacidades de area se desarrollan de manera articulada en los cinco MORDAZA de Educacion Secundaria, con crecientes niveles de complejidad. Cada capacidad de area se operativiza mediante un conjunto de capacidades especificas que se articulan con los contenidos basicos del area. Los contenidos basicos son un soporte para desarrollar la competencia comunicativa, por lo tanto su tratamiento se realizara a partir de situaciones de interaccion comunicativa y no de manera descontextualizada. La literatura se revalora como expresion MORDAZA del lenguaje y como producto estetico y cultural fundamental en una sociedad. Su finalidad es poner al estudiante en contacto directo con el texto literario, con el fin de estimular el goce estetico, la curiosidad intelectual y fomentar su formacion humanistica. La literatura contribuye a fomentar la practica de la lectura, a enriquecer la expresion, y a desarrollar la creatividad, la actitud dialogica y la responsabilidad ante lo escrito. La comunicacion audiovisual se aborda transversal y metodologicamente en todas las capacidades y componentes del area, reflexionando sobre sus efectos y su uso alternativo. En el area tambien se desarrolla un conjunto de actitudes relacionadas principalmente con el respeto por las ideas de los demas, el cuidado en el empleo del codigo, el respeto a la diversidad linguistica y a las convenciones de participacion. Estas actitudes estan articuladas a las capacidades y a los contenidos basicos del area. La evaluacion tiene como proposito determinar si los alumnos estan mejorando en los procesos de Expresion Oral, Comprension Lectora y Produccion de Textos Escritos. En este sentido, los instrumentos para comprobarlo seran los mismos trabajos realizados por los alumnos: informes, exposiciones, trabajos de investigacion, resumenes, ensayos, monografias, etc. CAPACIDADES - LENGUAJE-COMUNICACION
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
CAPACIDADES DE AREA EXPRESION ORAL Predice/Identifica - el proposito comunicativo - la posible audiencia - los intereses del interlocutor - las opiniones de los demas - las caracteristicas del contexto Selecciona - temas adecuados a la situacion - el momento adecuado para intervenir - el turno de participacion - recursos tecnologicos de apoyo Discrimina/Analiza - la situacion para preparar la intervencion - la informacion relevante y complementaria - la estructura del texto COMPRENSION LECTORA Predice/Identifica - el MORDAZA de texto - el tema central - las ideas del texto - la intencion del emisor - los procesos cognitivos de la comprension lectora Discrimina/Analiza - recursos linguisticos - estructura textual - cohesion y coherencia - informacion relevante y complementaria - hechos y opiniones Jerarquiza/Recrea - tema central y temas especificos - ideas principales y secundarias - tipos de relaciones - secuencias narrativas Interpreta/Infiere - significados a partir del contexto - datos implicitos - recursos verbales y no verbales - conclusiones - mensajes subliminales Organiza/ Sintetiza/ Elabora - esquemas - redes conceptuales - resumenes - mapas mentales Evalua/Enjuicia - la estructura textual - la cohesion y coherencia textual - la originalidad del texto - la consistencia del argumento - las estrategias metacognitivas PRODUCCION DE TEXTOS ESCRITOS Predice/Identifica - el proposito comunicativo - los destinatarios posibles - los recursos disponibles - la estructura del texto - los procesos cognitivos de la produccion de textos Imagina/Selecciona - temas y personajes - conflictos y desenlaces - finales inesperados - argumentos convincentes - recursos retoricos - ilustraciones novedosas Organiza/Utiliza - informacion acopiada - estructuras textuales - soportes tecnologicos - ilustraciones e imagenes - reglas gramaticales - elementos de cohesion - estrategias metacognitivas Disena/ Elabora - versiones previas - presentaciones novedosas - formatos originales - textos ludicos - versiones finales y editadas Evalua/Enjuicia - la originalidad del texto - la adecuacion del codigo - la organizacion de las ideas - la estructura textual - la relacion entre texto e imagen - la consistencia del argumento - las estrategias metacognitivas
PENSAMIENTO CREATIVO
PENSAMIENTO CRITICO
Interpreta/Infiere - las inflexiones de voz - las pausas y los silencios - los gestos y las miradas - la intencion del emisor - el mensaje del interlocutor Utiliza/Aplica - convenciones de participacion - la fluidez verbal e imaginativa - soportes escritos (apuntes, guiones) - recursos de persuasion - expresiones y formulas de rutina - pausas y repeticiones Evalua/Enjuicia - la comprension del interlocutor - la claridad de las ideas - el control de la voz, el cuerpo y la mirada - el desarrollo tematico - los recursos de persuasion - el dominio escenico - la adecuacion del codigo
SOLUCION DE PROBLEMAS
TOMA DE DECISIONES