Norma Legal Oficial del día 29 de enero del año 2004 (29/01/2004)
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TEXTO DE LA PÁGINA 102
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NORMAS LEGALES AREA DE IDIOMA EXTRANJERO
MORDAZA, jueves 29 de enero de 2004
El area de idioma extranjero plantea desarrollar en los estudiantes la competencia comunicativa, para que puedan desenvolverse en diferentes situaciones y con fines diversos, sea en forma oral o escrita. El manejo de esta competencia implica el desarrollo de dos MORDAZA capacidades que seran abordadas a lo largo de los cinco grados: La Comprension de textos y la Produccion de textos. Es decir que se esta considerando el desarrollo de las diferentes habilidades comunicativas donde los roles de emisor y receptor MORDAZA igualmente activos e intercambiables, ademas de brindarles estrategias metodologicas que lo conduzcan al aprendizaje autonomo. Un idioma distinto es una MORDAZA de acceso a una cultura distinta y, por lo tanto, tan viva y cambiante como la propia. La comprension de textos implica la capacidad de reconstruccion del sentido del texto, haciendo central la situacion comunicativa que recoja las ideas principales. La produccion de textos busca la expresion de ideas y sentimientos en el MORDAZA de estructuracion de los textos orales y/o escritos. Es en ese MORDAZA de comprension y produccion de textos, que el alumno pone en practica su competencia linguistica para facilitar estos procesos. En esta perspectiva, el enfoque comunicativo plantea el desarrollo de esta competencia en situaciones comunicativas reales o verosimiles y a partir de textos autenticos que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes. Se considera como base la linguistica textual, donde el texto es la Unidad Comunicativa que tiene un sentido. Como parte de la comunicacion se tiene en cuenta los rasgos distintivos de la aproximacion cultural del MORDAZA que aprende su lengua. Teniendo en cuenta el proposito del area, los contenidos basicos estan organizados en relacion a las funciones comunicativas vinculadas con temas pertinentes a las necesidades e intereses y al desarrollo evolutivo de los adolescentes y jovenes. Siendo estas funciones pertinentes a los dos componentes: Comunicacion Oral y Comunicacion Escrita, se han considerado para MORDAZA en un solo recuadro. Asimismo en la fila inferior se encuentran algunos aspectos que se tratan de manera transversal para ambos componentes, Sin embargo, es necesario precisar tambien algunas especificidades que corresponden a cada componente. Estos contenidos sirven de apoyo para el desarrollo de la competencia comunicativa. El aprendizaje de un idioma extranjero se orienta al desarrollo de las capacidades fundamentales del curriculo teniendo como las capacidades del area. La reflexion linguistica se hace a partir de las funciones comunicativas que se desarrollan para cada grado. Las estrategias comunicativas, sociales y de aprendizaje son las que sirven de soporte para el desarrollo de las capacidades planteadas en el area. Los contenidos basicos son los medios para el desarrollo de dichas capacidades y no es el fin en si mismo. Ademas de las capacidades y los contenidos, el area desarrolla un conjunto de actitudes relacionadas con el respeto por las ideas de los demas, el esfuerzo por comunicarse y solucionar problemas de comunicacion, el respeto a la diversidad linguistica y cultural. La evaluacion tiene como proposito determinar si los alumnos estan desarrollando sus capacidades de comprension y produccion de textos. Por ello, es importante que la evaluacion se de en situaciones comunicativas.
CAPACIDADES - IDIOMA EXTRANJERO
CAPACIDADES FUNDAMENTALES CAPACIDADES DE AREA COMPRENSION DE TEXTOS PRODUCCION DE TEXTOS Predice/ Identifica Predice/ Identifica - el sentido global del texto - las caracteristicas del interlocutor y del contexto - el MORDAZA de texto - la estructura del texto - la situacion comunicativa - los proposito comunicativo - las ideas principales - las caracteristicas del interlocutor - las ideas secundarias - procesos cognitivos de la produccion de textos. - los personajes - procesos cognitivos de la comprension de textos. Selecciona / Imagina - informacion pertinente Discrimina/ Selecciona - recursos no verbales - ideas principales y secundarias - la estructura del texto pertinente a la comunicacion - informacion relevante - informacion especifica Organiza / Utiliza - opiniones de informaciones - secuencia coherente del texto - ideas previas Utiliza - formas de MORDAZA - estrategias comunicativas - criterios de coherencia y correccion - estrategias metacognitivas - estrategias cognitivas y metacognitivas Interpreta / Infiere / Imagina - significados a partir del contexto - el significado de elementos no verbales - la informacion implicita Organiza / Elabora - resumenes - organizadores visuales Evalua - la coherencia interna del texto - el empleo de conectores - sobre el MORDAZA realizado para comprender - estrategias metacognitivas en la comprension de textos. Disena / Elabora - versiones previas - diversos tipos de textos - la estructura del texto - esquema del texto Argumenta - sus opiniones Evalua/ Enjuicia - la coherencia interna y del texto - el MORDAZA cognitivo de produccion - la correccion linguistica - la cohesion textual - la adecuacion del codigo - estrategias metacognitivas en la produccion de textos - acerca del MORDAZA de aprendizaje
PENSAMIENTO CREATIVO
PENSAMIENTO CRITICO
SOLUCION DE PROBLEMAS
TOMA DE DECISIONES