Norma Legal Oficial del día 25 de abril del año 2005 (25/04/2005)
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NORMAS LEGALES
MORDAZA, lunes 25 de MORDAZA de 2005
nes que esten realizando procesos educativos relacionados con los contenidos curriculares que tienen que ver con los contenidos curriculares. 5.1.1.5. Los ejes curriculares estaran presentes en el desarrollo de todas las areas curriculares y deben atravesar tambien la MORDAZA institucional: formas de organizacion y estilos de gestion, disciplina escolar, relaciones interpersonales, relaciones con la familia y la comunidad. 5.1.2. Diversificacion curricular 5.1.2.1. Los disenos curriculares basicos nacionales de la EBA seran diversificados en atencion a las necesidades y contextos especificos de la poblacion participante. Los basicos comunes establecidos en dichos disenos, deben ser potenciados, de acuerdo a los aprendizajes que son mas requeridos por las poblaciones, porque su MORDAZA cotidiana asi lo demanda. 5.1.2.2. La diversificacion curricular es responsabilidad del CEBA y se expresa en la incorporacion de nuevas competencias que respondan a las caracteristicas de los estudiantes y los requerimientos del medio. Asimismo, en la definicion de estrategias metodologicas adecuadas a determinado MORDAZA de poblacion, en la contextualizacion de los aprendizajes, en la seleccion de los temas transversales y en el enfasis que se MORDAZA a determinados valores requeridos para un mejor desarrollo personal y social. 5.1.2.3. La diversificacion curricular se expresa tambien en el desarrollo de talleres, clubes, cursos optativos que contribuyan al logro de determinados aprendizajes considerados prioritarios o de especial importancia para los estudiantes y su realidad. Estas actividades pueden ser desarrolladas los sabados y/o domingos. 5.1.2.4. Los acuerdos adoptados en materia de diversificacion curricular deben plasmarse en el Proyecto Educativo Institucional y en el Proyecto Curricular del CEBA. Las DRE y UGEL atenderan los requerimientos que demande la aplicacion de la propuesta de curriculo diversificado, particularmente en lo referido a aspectos de asignacion de personal, organizacion del tiempo y del espacio, flexibilizacion de los horarios y uso de capacidad instalada. 5.1.2.5. Las DRE y UGEL apoyaran este proceso: a. Identificando las necesidades y demandas educativas del ambito correspondiente en funcion de la realidad y de las aspiraciones expresadas en los Proyectos Educativos Regionales y Locales. b. Difundiendo estudios y diagnosticos que revelen la diversidad sociocultural y educativa a nivel local y regional, los saberes propios, que deben ser incorporados al curriculo. 5.1.3. Duracion referencial y numero de horas efectivas de trabajo pedagogico por Ciclos, en los Programas de Educacion Basica Alternativa de Jovenes y Adultos (PEBAJA) y en los Programas de Educacion Basica Alternativa de Ninos y Adolescentes (PEBANA). Ciclo Inicial 5.1.3.1. El Ciclo Inicial de EBA, tanto en el PEBANA como PEBAJA se desarrollara siempre bajo la forma de atencion presencial. En este ciclo el numero total referencial de horas de trabajo pedagogico efectivo es de 900 horas. Este total de 900 horas se cubre en dos periodos, con un intervalo minimo de dos semanas de descanso para los estudiantes, entre el primero y MORDAZA periodo. 5.1.3.2. Cada CEBA, en funcion de la demanda de los estudiantes y su realidad especifica, optara por la calendarizacion y distribucion horaria en los dias de la semana (de lunes a MORDAZA inclusive) mas conveniente para asegurar el logro de aprendizajes de los estudiantes. Ciclo Intermedio 5.1.3.3. En los MORDAZA 1º y 2º juntos del ciclo Intermedio, en la forma de atencion presencial, el numero total referencial de horas de trabajo pedagogico efectivo es de 900 horas. Este total de 900 horas se cubre en dos periodos, con un intervalo minimo de dos semanas de descanso para los estudiantes, entre el primer periodo y el segundo. 5.1.3.4. Cada CEBA, en funcion de la demanda de los estudiantes y su realidad especifica, optara por la calenda-
rizacion y distribucion horaria en los dias de la semana (de lunes a MORDAZA inclusive) mas conveniente para asegurar el logro de aprendizajes de los estudiantes. 5.1.3.5. En el 3er Grado del Ciclo Intermedio, en la forma de atencion presencial, el numero total referencial de horas de trabajo pedagogico efectivo es de 900 horas. Este total de 900 horas se cubre en dos periodos, con un intervalo minimo de dos semanas de descanso para los estudiantes entre el primer periodo y el segundo. 5.1.3.6. Cada CEBA, en funcion de la demanda de los estudiantes y su realidad especifica, optara por la calendarizacion y distribucion horaria en los dias de la semana (de lunes a MORDAZA inclusive) mas conveniente para asegurar el logro de aprendizajes de los estudiantes. 5.1.3.7. En el Ciclo Intermedio, bajo la forma de atencion semipresencial, el tiempo minimo para el logro de los aprendizajes en cada uno de los dos primeros MORDAZA es de 5 meses. El tiempo referencial en este primer y MORDAZA MORDAZA del Ciclo Intermedio es de 450 horas, respectivamente. En el tercer grado del Ciclo Intermedio, bajo la forma de atencion semipresencial, el tiempo minimo para el logro de los aprendizajes es de 8 meses. El tiempo referencial correspondiente es de 900 horas. En el Ciclo Intermedio, entre la finalizacion de un Grado y el inicio del siguiente, habra un intervalo minimo de dos semanas de descanso para los estudiantes. 5.1.3.8. En la forma de atencion semipresencial, a cada grupo de aprendizaje de un minimo de 20 estudiantes se le asignara un Docente Asesor. El Docente Asesor orientara a cada uno de los estudiantes a su cargo para la elaboracion de su agenda personal semanal de estudio, a fin de asegurar su autorregulacion en el uso del MORDAZA de horas semanales que puede dedicar a actividades de autoaprendizaje, en su tiempo disponible. Asimismo apoyara a todos los estudiantes para que logren las competencias correspondientes al Ciclo Intermedio. 5.1.3.9. El numero minimo de horas de trabajo pedagogico presencial efectivo grupal del estudiante, en la forma de atencion semipresencial, es de 10 horas por semana, con la atencion de un docente Asesor. Cada CEBA, en funcion de la demanda de los estudiantes y su realidad especifica, optara por la calendarizacion y distribucion horaria en los dias de la semana (de lunes a MORDAZA inclusive) mas conveniente para asegurar el logro de aprendizajes de los estudiantes. 5.1.3.10. En la forma de atencion semipresencial, en cada CEBA se asegurara la atencion permanente (manana, tarde y noche) para la atencion personalizada de los estudiantes, durante todos los dias de la semana (de lunes a MORDAZA inclusive), por uno o mas docentes asesores. Cada docente asesor atendera las consultas de los estudiantes y los apoyara para el logro de sus aprendizajes un MORDAZA de 15 horas semanales. 5.1.4. Ubicacion, organizacion y evaluacion de los estudiantes 5.1.4.1. Los estudiantes que han cursado los MORDAZA correspondientes a Educacion Basica Regular o Educacion de Adultos y tengan el certificado correspondiente, seran ubicados de acuerdo al cuadro de equivalencias adjunto (Anexo 2). 5.1.4.2. Las pruebas de ubicacion estan orientadas a los estudiantes que: a. han cursado estudios independientes; b. provienen de Programas de Alfabetizacion, de Educacion Comunitaria o de Educacion Tecnica Productiva; c. han logrado desarrollar aprendizajes en el curso de su MORDAZA por los roles y tareas laborales que desempenan; d. soliciten ser evaluados a pesar de contar con certificacion. 5.1.4.3. Las pruebas de ubicacion se haran sobre las areas de Matematica y Comunicacion Integral para todos los grados. Deben evaluar los pre-requisitos de cada grado - en las areas senaladas - por lo que responder satisfactoriamente la evaluacion de un grado le permitira al estudiante ubicarse en el grado inmediato superior. 5.1.4.4. Se aplicara la prueba de ubicacion correspondiente al grado inmediato inferior del solicitado por el estudiante; es decir, si el estudiante solicita ser ubicado en 4º